Sugestão de Jogos no Programa Linux

 

Durante o Curso de Tecnologias na Educação, foi apresentado várias ferramentas, que são muito valiosas aos professores do ensino fundamental, pois além de auxiliarem a aprendizagem do uso do computador, estimulam o raciocínio dos alunos.

Deve se acessar o LINUX EDUCACIONAL 3.0.,  na barra de ferramentas Edubar. Clica-se em ABC; depois Multidisciplinar; e vai para Série educacional (Gcompris), abre-se uma tela colorida com um pingüim – TUX, dentro de um avião; ao lado esquerdo da tela há vários animaizinhos, e em cada bichinho tem  vários jogos educacionais separados por disciplinas. Caso não saiba, clique no ponto de interrogação na parte inferior da tela, aí terá os objetivos, as explicações de como jogar. Minhas sugestões: 1- Porquinho: Jogo: Ciclo d'água: Ensina como acontece o ciclo da água de forma dinâmica e interessante. Jogando poucas vezes a criança certamente nunca esquecerá como ocorre o ciclo. Ano indicado: 2º ano e 3º ano do 1º ciclo. 2 - Vaquinha: Pratica da leitura na vertical: Os alunos deverão ler as palavras que aparecem e clicar se entre elas está ou não a palavra solicitada. Ano indicado: 2º ano e 3º ano do 1º ciclo. 3 -Panda: SODOKU, é um jogo de raciocínio, onde a criança deverá usar símbolos únicos em um quadrado. Indicado para qualquer idade (acima do 1ºano) 4 - Tux: Labirinto,permite trabalhar lateralidade pois o comando com as setas faz com que a criança crie estratégias para chegar ao destino. 5 – Tangran – quebra cabeça que todas as crianças adoram. Indicado para todos os anos. 6 – Tem muitos jogos de alfabetização – completar a letra que falta, jogos de matemática – com atividades de adição.

• UM PEQUENO TEXTO ELABORADO POR VOCÊ FALANDO SOBRE O USO DAS MÍDIAS NO COTIDIANO ESCOLAR

Procuro sempre utilizar as mídias (jornal, rádio, televisão, computador, internet, máquina fotográfica, etc) em minhas aulas, pois sempre enriquecem, e a aprendizagem ocorre de forma mais lúdica. Elas devem ser introduzidas como hábitos corriqueiros, pois invadiram os espaços de relações. Com o uso da internet, são vencidas barreiras geográficas e criadas aproximações culturais, apesar das diferenças econômicas. A realidade virtual propicia vivência significativa e criativa para os alunos.

• PROJETO QUE FOI EXECUTADO NA ESCOLA SOBRE TECNOLOGIAS

ESCOLA MUNICIPAL LOISE FOLTRAN DE LARA - LUCIMARA SUMIKAWA  

          PROJETO: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO  

         PONTA GROSSA - 2012

TEMA:

            Histórias contadas, interpretadas, encenadas.

INTRODUÇÃO:

            O projeto tem por finalidade o combate à evasão escolar e a indisciplina, através de histórias infantis. Há muitos motivos que levam o aluno a deixar de estudar, dentre eles a necessidade de ajudar em casa, falta de incentivo dos pais e até mesmo a estrutura familiar.

            Detemos da responsabilidade de assegurar as condições de ensino e aprendizagem do aluno que, obviamente, se perde quando não vai à aula.

JUSTIFICATIVA:

            Justifica-se o interesse pela leitura, pelo conhecimento das histórias, onde faz o aluno viajar por um mundo tão repleto de novas descobertas. Portanto, acreditamos que “uma criança que lê, será um adulto que pensa”.

            Dessa forma, problemas de indisciplina e evasão escolar, podem ser corrompidos, resgatando no aluno o prazer pela leitura de várias formas.

           

            Assim como destaca GOES (1990, p. 16)

            "A leitura para a criança não é, como às vezes se ouve, meio de evasão ou apenas compensação. É um modo de representação do real. Através de um "fingimento", o leitor re-age, re-avalia, experimenta as próprias emoções e reações."

            A leitura cumpre, hoje, a responsabilidade de entreter e divertir, mas principalmente formar na criança uma consciência do mundo.

OBJETIVOS:

            GERAL

•      Despertar, incentivar e promover a leitura no âmbito escolar, estendendo-se à comunidade, visando à formação do caráter do leitor no educando, a melhor qualidade do ensino-aprendizagem e o desenvolvimento social e cultural.

            ESPECÍFICOS

•      Apresentar ao educando as diferenciadas linguagens, enriquecendo a rotina escolar, estimulando a leitura e a produção do texto escrito e oral.

•      Incrementar a prática da leitura no âmbito escolar.

•      Diminuir a evasão escolar, resgatando no aluno a vontade de estudar ressaltando a sua importância na formação da cidadania.

METODOLOGIA

            Será desenvolvido com a turma de intensificação dos alunos do 2º e 3º anos do 1º ciclo, Ensino Fundamental com 26 alunos. Utilizaremos como recursos as TIC que podem “ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam por meio das funções de hardware, software e telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem”.

             Os alunos exploram de forma criativa as oportunidades da tecnologia, envolvimento eficaz dos cenários de aprendizagem. Serão utilizados: data show, rádio, televisão, dvd, máquina fotográfica, jornal, para as atividades desenvolvidas.

            Partimos da ideia de mostrar um vídeo relacionando a falta de interesse à leitura e consequentemente a escola, utilizando data show, logo após os alunos representarão a história em forma de desenho, sendo feita fotos como registro. Ocorrerá a contação de histórias, partindo dos clássicos Pinóquio e Chapeuzinho Vermelho, produção de texto e ilustração, confecção de fantoches com dramatização. Todos os momentos serão registrados. Utilizaremos os recursos da escola.

CRONOGRAMA

Data	Horário	Atividades
19/10/2012	7h45min às 11h45min	- áudio da história do Pinóquio; - a história recontada pelos alunos; - confecção do livro da história do Pinóquio (capa, texto e ilustração); - slides da história A menina que odiava livros; - interpretação da história e a importância da leitura; - leitura de livros infantis (imagens), sentados embaixo da árvore. Mídias: rádio, projetor multimídia, máquina fotográfica.
22/10/2012	7h45min às 11h45min	- desenho da história Chapeuzinho Vermelho; - produção de texto coletivo sobre a história do Chapeuzinho Vermelho; - confecção de fantoches dos personagens da história; - dramatização pelos fantoches confeccionados; - slides da história A menina que odiava livros; - interpretação da história e a importância da leitura; - desenhar a parte que mais gostou, como se fosse uma foto, colocar legenda. (apresento o jornal com fotos e legendas). Mídias: televisão, projetor multimídia, máquina fotográfica, jornal, máquina filmadora.

REFERÊNCIAS:

GÓES, Lucia Pimentel. A aventura da Literatura para crianças. São Paulo: Melhoramentos 1990.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologias_da_informa%C3%A7%C3%A3o_e_comunica%C3%A7%C3%A3o

· DIA DA ÁRVORE : TEXTO CIENTÍFICO COM ATIVIDADE SOBRE O USO DO DICIONÁRIO, TEXTO INFORMÁTIVO COM INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E CAÇA-PALAVRAS, TEXTO POÉTICO FEITO NO POWERPOINT OU IMPRESS E DESENHO REALIZADO NO DRAW OU PAINT

Texto científico com atividade sobre o uso do dicionário:

A Importância das Árvores - Roberto Voltz Thomaz

            Os benefícios que a árvore nos traz são inúmeros e variados. Sua importância é estar associada à vida, ao ar que respiramos. Daí a necessidade de mantermos o equilíbrio das florestas, preservando as matas nativas e mantendo protegidos os mananciais, onde fauna e flora encontram ambientes diferenciados. Benefícios: Proteção dos Solos (Evitam a erosão. A erosão leva embora as sementes que poderiam germinar); Proteção de rios e nascentes (Evitam o assoreamento e contaminação); Fertilização (Trazem nutrientes do subsolo para a superfície e formam húmus com a queda de seus galhos e folhas); Fornecimento de materiais (madeira, papel, carvão, substâncias medicinais, além de óleos, resinas, gomas, essências, mel, frutos, flores, entre outros); Preservação da vida silvestre e de plantas (servem para abrigo, alimentação ou reprodução de animais); Retirada de poluentes do ar; Influência na economia (servem como fonte de renda: indústria química, farmacêutica, cosmética, etc.); Influência no clima (influenciam na umidade, precipitação, escoamento superficial e temperatura, entre outros fatores); Diminuição de ruídos externos; Embelezamento da cidade e valorização dos imóveis do ponto de vista ambiental, paisagístico e econômico; Contribuição para o equilíbrio psicossocial, transmitindo sensação de calma e conforto às pessoas.

Texto informativo com interpretação e caça-palavras (cruzadinha):

Árvores brasileiras

- Sumaúma (Ceiba pentandra): Os frutos deste gigante da floresta contêm uma fibra sedosa usada como isolante térmico e na fabricação de bóias, salva-vidas e colchões.

- Carnaúba (Copernicia prunifera): O tronco macio e resistente é bom para postes, artefatos e móveis. A cera de carnaúba é usada em graxas, vernizes sabonetes e lubrificantes.

- Babaçu (Orbignya speciosa): Para os caboclos da Amazônia estas amêndoas são preciosas. Elas fornecem um leite nutritivo, óleo para sabão, manteiga, velas e uma farinha muito consumida.

- Ipê-branco (Tabebuia roseo-alba): A copa elegante, as flores brancas e a densa folhagem verde-azulada tornam esta espécie ideal para o paisagismo de ruas e avenidas.

- Peroba (Aspidosperma cylindrocarpon): As sementes de peroba são facilmente disseminadas pelo vento e germinam rapidamente. É uma boa espécie para reflorestamento. Os frutos amadurecem de agosto a setembro.

- Pinheiro-do-paraná (Araucaria angustifolia): Seu fruto, o pinhão, é aparecido por gente e aves, no Sul. A gralha azul, que costuma enterrá-lo para comer depois, contribui muito para a disseminação da espécie.

- Seringueira (Hevea brasiliensis): Do tronco escorre a seiva branca do látex que é transformado em borracha natural. Até 1876, a Amazônia foi o único produtor de borracha do mundo.

- Cajueiro (Anacardium occidentale): O caju e sua castanha são exportados para o mundo todo. Do fruto fazem-se sucos e doces e da casca da castanha, óleo industrial.

- Cacaueiro (Theobroma cacao): Da polpa do seu fruto fazem-se refrescos e licores. Das sementes industrializadas faz-se chocolate. O Brasil é o maior produtor mundial de cacau.

- Jequitibá (Cariniana legalis): As flores brancas desta árvore monumental florescem de dezembro a fevereiro. A imponência da espécie fez com que cidades, ruas e parques adotassem o seu nome.

- Pau-Ferro (Caesalpinia ferrea): Por baixo das cascas, o tronco liso e ornamental fornece uma madeira dura e compacta, de longa durabilidade, usada na construção civil e em marcenaria.

- Ipê-amarelo-da-serra (Tabebuia alba): Há vários tipos de ipê-amarelo, mas as flores da espécie "da serra" são as mais brilhantes. De julho a setembro, quando se abrem, a folhagem adquire um tom prateado.

- Castanheira (Bertholletia excelsa): Seu fruto contém castanhas nutritivas, que são exportadas para o mundo todo. Se os brasileiros comessem castanha como comem feijão seriam muito mais saudáveis.

- Açaí (Euterpe oleracea): A frutinha preta do açaí é muito apreciada na Amazônia e produz o popular vinho de açaí. O compositor Djavan inspirou-se nela para fazer uma música de sucesso.

- Jatobá (Hymenaea courbaril): As sementes, dentro das vagens, são de fácil germinação, boas para reflorestamento, parques e jardins. Também dão uma nutritiva farinha consumida por homens e animais.

- Pau-Brasil (Caesalpinia echinata): As flores verdes e amarelas já desapareceram da Mata Atlântica mas ainda são bastante usadas em paisagismo. A tintura vermelha do tronco deu nome ao Brasil.

- Paineira (Chorisia speciosa): Durante a floração, de dezembro a abril, a paineira despe-se totalmente de folhagem e vira um espetáculo cor-de-rosa. É muito usada em paisagismo.

- Ipê-Roxo (Tabebuia avellanedae): De junho a agosto, sua floração roxa é um espetáculo grátis da natureza. É a espécie mais usada em paisagismo nos Estados do Sul do país.

PARA SABER MAIS: Árvores Brasileiras, Harri Lorenzi, Editora Plantarum, Nova Odessa, São Paulo, 1992, telefone (0194) 66-5587 e fax 66-6160.

CRUZADINHA

1- Qual árvore o compositor Djavan inspirou-se nela para fazer uma música de sucesso.

2- Ipê-branco tem o nome científico: Tabebuia ________-alba

3- Pau-Brasil (Caesalpinia echinata): suas flores são amarelas e ________.

4- Babaçu tem o nome científico ___________ speciosa.

5- Ipê-branco tem a copa elegante, as flores brancas e a densa folhagem verde-azulada tornam esta espécie ideal para o paisagismo de _______ e avenidas.

6- Castanheira tem o nome científico Bertholletia ____________.

Á
R
V
O
R
E

Texto poético com acróstico:

            POEMÁRVORE

Se as árvores nos dessem poemas

e as poesias brotassem de seus planos,

teríamos à sombra de seus ramos

os frutos de seus versos sem problemas.

De onde vimos?  Da Terra, pra onde vamos?

Os galhos retorcidos são sistemas,

as folhas buscam sol e em meus dilemas

encontro a paz no agora onde é que estamos.

Meus caules têm espinhos, têm sonetos,

nas linhas do papel, matéria orgânica,

transformo a seiva bruta da botânica.

As fadas dançam em roda em seus coretos,

raízes trazem n’alma a luz vesânica

que brilha em plana idêa dinâmica!

Paulo Urban

• NOVELA CHEIAS DE CHARME: RESUMO DO TRABALHO COM FOTOS E VÍDEO (QUEM TIVER)

Aluna: Lucimara Sumikawa -  agosto / 2012

RESUMO: trabalho sobre a Novela Cheias de Charmes apresentada pela Rede Globo, com foco no vocabulário e nomes próprios, teve como justificativa,as novelas fazem parte da realidade das famílias brasileiras, portanto os alunos assistem, discutem e vibram pelos personagens. Através delas, pode-se conhecer novas culturas e também distinguir o “certo e o errado”, como os valores e princípios. O presente projeto destina-se ao desenvolvimento de atividades relacionadas ao Curso de Educação Digital, em parceria MEC/SME de Ponta Grossa. Este projeto será realizado na Escola Municipal Amadeu Puppi, em uma turma do 1º ano do 1º ciclo, contendo 25 alunos. Os objetivos propostos foram: promover e incentivar a descoberta de novas palavras e seu registro através das mídias e músicas;estimular a interação dos alunos através do enredo da novela, vocabulário, histórias dos personagens; proporcionar a aquisição de conhecimentos do mundo digital por meio da ludicidade. A metodologia aplicada e as atividades desenvolvidas, bate-papo sobre a novela Cheia de Charme, seus personagens, suas profissões, o que gostam e o porquê, os nomes, as palavras novas e diferentes, onde acontece, os figurinos. Registro das palavras novas e dos nomes dos personagens. Posteriormente, os alunos foram para o laboratório de informática, visitaram o site da novela e o clipe das Empreguetes. Finalizando, desenharam os personagens e ficou exposto no mural da sala. Este projeto proporciona momentos de brincadeiras e desenvolvimento de atividades relacionadas ao mundo tecnológico. Os recursos utilizados foram quadro, giz, computador, mural. E os resultados alcançados foram maior interesse na alfabetização, no registro das palavras, na leitura.

PROJETO:   Por um planeta mais feliz: leia, cante e brinque.                         

                       

TÍTULO:       Educação digital disponível a todos, com histórias, músicas e desenhos.

            O presente projeto destina-se ao desenvolvimento de atividades relacionadas ao Curso de Educação Digital, em parceria MEC/SME de Ponta Grossa.

                        Este projeto será realizado na Escola Municipal Amadeu Puppi, em uma turma do 1º ano do 1º ciclo, contendo 29 alunos.

                        A partir das histórias infantis utilizando-se do lúdico como: dramatizações, músicas, desenhos, textos e figuras. Espera-se despertar o gosto, desses alunos pela leitura e pela mídia utilizada.

JUSTIFICATIVA:

                        O contar e ouvir histórias deve fazer parte da realidade do aluno, pois promove a leitura, a cidadania e ajuda no resgate da identidade cultural da comunidade em geral.

         Para formar leitores são necessárias condições favoráveis para as práticas da leitura, relacionado aos recursos que as mídias oferecem.

         Como está nos PCN’s: “A contagem de histórias na escola pelo professor deve ser uma prática intensa e necessária por muitas razões. Ela pode: ampliar a visão de mundo, estimular o desejo de outras leituras, possibilitar a vivência de emoções e o exercício da fantasia, permitir compreensão do funcionamento comunicativo da escrita: escrever para ser lido, informar como escrever a sugerir sobre o que escrever; ensinar a estudar, etc...” (SINTESE, [s.d], p.20).

OBJETIVO:

- Promover e incentivar a leitura de livros através das mídias, músicas, desenhos e teatros.

- Estimular a interação dos alunos através das histórias, das brincadeiras e dramatizações.

- Proporcionar a aquisição de conhecimentos do mundo digital por meio da ludicidade.

CONTEÚDO / DESENVOLVIMENTO / METODOLOGIA:

            A história será contada utilizando a mídia (slides), e depois será feita uma determinada atividade artística (dramatização, em duplas - um colega irá recontar para o outro, ou recontar para os demais), música, desenho utilizando a mídia.

- As histórias contadas serão “A princesa e o sapo” e “O outro príncipe sapo”.

- Eles poderão dramatizar a história e também recontar para os colegas.

- A música será “O sapo não lava o pé” utilizando a troca das vogais e serão revisados os conteúdos: vogais, noções de higiene, quantidade e adição.

- Posteriormente, os alunos irão para o laboratório de informática, fazer desenhos relacionados à história ou a música.

- Também utilizando o laboratório, produzir uma frase sobre o que gostou.

- Finalizando, confeccionar um sapo no cd, podendo brincar com ele.

Este projeto proporciona momentos de brincadeiras e desenvolvimento de atividades relacionadas ao mundo tecnológico.

AVALIAÇÃO:           

                        A avaliação será contínua, no decorrer do projeto através dos trabalhos realizados e construídos em sala de aula e no Laboratório de Informática.